En archivo adjunto envío el trabajo de recuperación que
deben presentar para lograr las metas mínimas en la asignatura de Biología.
Recuerden que el proceso se llevará a cabo durante las
semanas del 1 al 12 de junio.
El trabajo se puede entregar a partir de mañana y la fecha
límite para enviar las actividades planteadas es el día 12 de junio.
El requisito para hacer la respectiva valoración del trabajo
es que se entregue completo, no recibo entregas parciales.
Recuerdan que la nota del proceso de recuperación es 3,0.
Cordial saludo,
Yaqueline Mesa
Licenciada en Biología
Universidad Distrital
COLEGIO BRAVO PÁEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DISTRITAL
NIT 860.532.422-8 Código DANE
11100112614 – Código ICFES: JM 063024 – JT 020685
Aprobado Resolución N.º 2589
de agosto 28 de 2002 y Resolución N.º 180199 de diciembre 10 de 2010
Formando Seres Humanos
Progresistas y Constructores de su Propio Futuro
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Actividades de nivelación aprendiendo en casa
GRADO SÉPTIMO
Docente
responsable: Yaqueline Mesa
Nombre:_________________________________ Curso:______________
OBJETIVO
DE APRENDIZAJE:
Identificar
la organización general de lo viviente y la potencialidad de la célula como
unidad compleja a partir de la cual es posible la biodiversidad existente en
nuestro planeta.
Organización
interna de las Archeobacterias, eubacterias y eucariotas. Estructura interna de
los tres dominios
Para
comprender la diversidad de la vida, los científicos han apoyado la clasificación
de Carl Woese que ha clasificado los organismos en los siguientes tres grupos
denominados Dominios:
•
Dominio Archaea (Archeabacterias).
•
Dominio Bacteria (Eubacterias).
•
Dominio Eukarya (Eucariotas).
A
los dos primeros dominios corresponden las células de tipo procarionte, es
decir sin núcleo, como las bacterias y al Dominio Eukarya corresponde a
organismos con células provistas de núcleo, como es el caso de los protistas,
los hongos, los animales y las plantas.
Actividad
1
Representar
mediante dibujos las células procariota y eucariota: animal y vegetal. Ubicar organelos
y funciones (LOS DETALLES Y EL MANEJO DEL COLOR SON MUY IMPORTANTES)
·
Dominio Archaea (Archeobacterias o Arqueobacterias):
Las
arqueobacterias son microorganismos procariotas con similitudes en cuanto a
forma y tamaño con las bacterias pero no son bacterias. Estas poseen pared
celular sin peptidoglicano, esta se encuentra formada solamente con proteínas;
No obstante, estas suelen presentar formas muy extrañas; algunas tienen formas
de bastones, cocos y espirilos. Además han logrado adaptarse a una gran
variedad de recursos, como carbohidratos o azúcares, iones metálicos, amoníaco
e hidrógeno entre otros.
El
dominio Archaea incluye tres grupos principales de acuerdo con su fisiología:
halófilas extremas metanógenas y termófilas.
Archeas
halófilas extremas:
son microorganismos que crecen de manera óptima bajo ambientes extremos, por ejemplo
requieren de altas concentraciones de sal para crecer. Su existencia es de gran
importancia científica, ya que, se estudian para comprender sus mecanismos de
resistencia a condiciones extremas con fines industriales.
Archeas
metanógenas:
a este grupo pertenecen los microorganismos anaerobios en algunos casos móviles
por presencia de flagelos. Obtienen su energía a partir de la producción de
metano CH4 y son importantes ecológicamente por su papel en la degradación de
la materia orgánica, sus hábitats incluyen sedimentos marinos, agua dulce,
pantanos y suelos profundos, tracto intestinal de animales y aguas residuales.
Archeas
Termófilas:
Son microorganismos en su mayoría anaerobios, crecen en ambientes de temperaturas
que estén por encima de los 45°C.
·
Dominio Bacteria (Eubacterias):
Las
bacterias son microorganismos procariotas no tienen el núcleo definido, ni presentan
organelos membranosos internos, generalmente poseen una pared celular. Poseen
diversas formas como cocos, bastones, espirilo y vibrios entre otros. Muchas
bacterias poseen flagelos como sistemas de desplazamiento.
La
presencia de la pared de pépticoglicano junto con su composición en lípidos de membrana
son la principal diferencia que presentan frente a las arqueas. En cuanto a su mecanismo
reproductivo, es la fisión binaria la que utilizan para multiplicarse. Y
habitan casi en todos los ambientes del planeta tierra.
El
dominio Bacteria tiene los siguientes grupos representativos:
Termotogales: Son bacterias
anaerobias, con forma de bastón rodeadas por una túnica y habitan medios
marinos, fuentes hidrotermales o medios terrestres.
Bacteroides: Son bacterias con
forma de bacilo y anaerobias, algunas de ellas móviles o inmóviles. Las
especies de bacterias pertenecientes a este grupo son normalmente comensales;
siendo componente principal de la macrobiótica gastrointestinal, vaginal y
bucal en los mamíferos.
Cianobacterias: Son bacterias
aerobias capaces de realizar fotosíntesis “autótrofas” y forman filamentos.
Además son fijadoras de nitrógeno, razón por la cual realizan asociaciones
simbióticas con plantas y hongos. Este grupo de bacterias viven en ecosistemas
acuáticos y terrestres.
Proteobacterias: Son bacterias
anaerobias y se encuentran en forma de bacilo o con formas irregulares. Algunas
viven como parásitos de otros seres vivos como mamíferos como el caso de la Escherichia
coli, otras pueden vivir en cuerpos de agua salobre, dulce, en el suelo o
superficies de alta polución.
Espiroquetas:
son
bacterias aerobias o anaerobias con forma alargada y de espiral. Estas causan
enfermedades humanas, como la sífilis.
Verde
filamentosa:
Son un filo de bacterias que obtienen energía mediante fotosíntesis. Su
denominación se debe a su pigmento verde, que se encuentra generalmente
asociado a estructuras membranosas internas llamadas cromosomas. Las bacterias
de este grupo son aerobias facultativas, pero no producen oxígeno durante la
fotosíntesis, pues contienen bacterioclorofila y realizan fotosíntesis
anoxigénica.
·
Dominio Eukarya:
Incluye
organismos que constan de una o más células eucariotas, abarcando desde organismos
unicelulares hasta pluricelulares, en los cuales las diferentes células se
especializan para diferentes tareas y que, en general, no pueden sobrevivir de
forma aislada. El dominio Eukarya incluye los siguientes grupos:
Protistas: agrupa a un conjunto
muy diverso de organismos generalmente monocelulares, tanto autótrofos como
heterótrofos. Dicha variedad hace que sea difícil caracterizarlos, excepto en
los rasgos comunes de todo ser eucariótico. La palabra protista proviene del
griego y significa “primordiales” o “primeros de los primeros”. Protoctista,
similarmente, traduce “primeras criaturas” se clasifica en tres grupos (amoeba,
ciliados y flagelados).
Actividad
2
Selecciona
10 palabras clave del texto que sean desconocidas para ti y elabora un crucigrama
con pistas presentando sus correspondientes definiciones.
Actividad
3
Hacer
un cómic en el cual los personajes son seres vivos seleccionados a partir de
los diferentes dominios presentados en el texto, es necesario tener en cuenta su
hábitat específico. La idea es que cada ser vivo participe en el diálogo
explicando algunas características y las funciones que cumple en su ecosistema.
(UTILIZA TU IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD)
Mapa
conceptual
El
mapa conceptual es una SÍNTESIS GRÁFICA, que gira en torno a un CONCEPTO.
Se
realiza de arriba hacia abajo, quedando el concepto en la parte superior.
Su
contenido es jerarquizado.
Los
conceptos se conectan con proposiciones o palabras clave que permiten seguir su
orden lógico.
Se
usan recuadros, rectángulos o círculos para los conceptos, y flechas o líneas
para establecer sus relaciones.
No
contienen oraciones, sino una o varias palabras que conforman el concepto.
5
pasos para elaborar un mapa conceptual
Definir:
Es importante definir un concepto o
pregunta central al que el mapa conceptual va a dar respuesta.
En
el caso de estar estudiando un tema concreto, lo normal es hacer una primera
lectura para tener una idea general del tema.
Listar:
Una
vez leído el texto, se hace una segunda lectura en la que se buscan los
conceptos o ideas principales y se listan de forma jerárquica.
Conectar:
Con
el listado logrado en el paso anterior, se establecen las diferentes conexiones
entre los conceptos. Puedes realizar una tercera lectura del texto para
ver dónde deben ser encajados, o por si se te ha escapado algo importante con
lo que establecer esas conexiones perdidas.
Afinar:
Trasladar
el listado con sus relaciones al mapa conceptual. Se le añaden las proposiciones
o palabras clave para que guarde una secuencia lógica, y así cualquier persona
pueda entenderlo. Se lee el mapa conceptual con el objetivo de afinar
las relaciones entre los conceptos.
Revisar
y recolocar: El
último paso es revisar todas las ramas del mapa conceptual. Además, se
reposicionan los conceptos o ideas que así lo requieran.
Actividad
4
Teniendo
en cuenta la información sobre la elaboración de mapas conceptuales, diseña uno
para el tema presentado “Organización interna de las Archeobacterias,
eubacterias y eucariotas. Estructura interna de los tres dominios”
ACTIVIDAD
VIVENCIAL: TERRITORIOS EN CUARENTENA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Fomentar en los estudiantes un mejor estado de salud física
y emocional mediante la toma de consciencia de la situación sanitaria actual.
EPISODIOS
DE VIDA EN CUARENTENA
Este
tiempo de cuarentena, nos ha permitido vivir de maneras diferentes los
territorios que habitamos. Se transformó nuestro cuerpo, nuestra casa, el
barrio, la ciudad y el planeta porque surgieron nuevas formas de verlas,
interpretarlas y vivirlas. Esta es una bonita oportunidad de reflexionar como
soñamos esos lugares y cómo cambiamos nuestras actitudes cotidianas para hacer
de ellas oportunidades de vida.
Actividad
1
Representa
lo que significa para ti el antes, durante y después de la cuarentena para esto
te invito a elegir la técnica que prefieras, por ejemplo, una secuencia de
dibujos animados, un óleo, una acuarela, un poster, un collage, una caricatura,
etc.
SOY
UN SER EMOCIONAL
En
estos momentos de incertidumbre es necesario ser consciente de nuestro universo
emocional, es especialmente importante que nos cuidemos y utilicemos esta etapa
para conseguir un mayor autoconocimiento, poder conectarnos con nuestras
emociones y sentimientos, aceptar nuestros cambios de ánimo y aprender a
manejarlos.
Actividad
2
Elige
un sentimiento o emoción negativa que hayas sentido en este tiempo de aislamiento
(DESCRÍBELA BREVEMENTE) y plantea posibles soluciones que te ayuden a sentirte
mejor (TE INVITO A BUSCAR LAS SOLUCIONES DIALOGANDO CON TU FAMILIA)
MI
POTENCIALIDAD EXPRESIVA
Un
meme es un concepto que deriva de una teoría de la evolución de la expresión,
acuñada a Richard Dawkins. La evidencia de la evolución se da a través de los
cambios genéticos en la cadena de ADN. Eso, en lo físico, no obstante, Dawkins
propone que se registra una evolución genética social que transmite información
cultural. De acuerdo con el comunicólogo Bernardo Esparza, el término se adopta
para toda expresión visual que comunica un mensaje social, humorístico,
religioso o emocional.
Actividad
3
Teniendo
en cuenta la situación actual te propongo hacer un meme mediante el cual puedas
expresar tus sentimientos y emociones; además de utilizar tu imaginación y
creatividad.
(RECUERDA
QUE DEBE SER UNA CREACIÓN ORIGINAL DISEÑADA POR TI MISMO)
ME
CUIDO TE CUIDO
En
este momento de responsabilidad social, se ha hecho muy importante el cuidado
personal y de nuestro hogar; por tanto, es necesario proponer acciones para
mantener la salud propia y de toda nuestra familia. Según la Organización Mundial
de la Salud una persona puede contraer la COVID‑19 por contacto con otra que
esté infectada por el virus. La enfermedad se propaga principalmente de persona
a persona a través de las gotículas que salen despedidas de la nariz o la boca
de una persona infectada al toser, estornudar o hablar. Estas gotículas pueden
caer sobre los objetos y superficies que rodean a la persona, como mesas, pomos
y barandillas, de modo que otras personas pueden infectarse si tocan esos
objetos o superficies y luego se tocan los ojos, la nariz o la boca.
Actividad
4
Según
la información compartida sobre el modo de dispersión del virus COVID-19
plantea una rutina de aseo en casa para evitar al máximo el contagio y cuáles
serían tus responsabilidades. (TEN EN CUENTA LAS DINÁMICAS DE TU FAMILIA)
